Вступление

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом, сегодня является поиск путей снижения роста преступлений в детской и подростковой среде и повышение эффективности профилактики. Зачастую главные причины правонарушений несовершеннолетних в том, что дети и подростки не в состоянии адекватно оценивать свои поступки, не осознают всю серьезность преступлений и считают незаконные действия чем-то вроде опасной и захватывающей игры.

Библиотечное сообщество не может стоять в стороне от той большой профилактической работы, которую ведет государство среди подрастающего поколения. Нужны совместные усилия общественности, родителей, всех тех, кто занимается образованием и воспитанием, несет людям культуру.

Детское восприятие сильно отличается от взрослого. Порой сущий пустяк может превратиться в настоящую трагедию, сильно травмировать маленького человека. В результате малыш попадает в сложную ситуацию, и взрослым важно понимать, как можно помочь ему пережить боль, с которой ребенку приходится сталкиваться в силу различных жизненных обстоятельств.

Одной из основных причин появления категории «дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации» является семейное неблагополучие, а именно:

- наркомания или алкоголизм в семье;

- низкая материальная обеспеченность;

- конфликты между родителями и родственниками;

- жестокое обращение с детьми, насилие в семье.

Статус «социально опасное положение» имеют дети и подростки, находящиеся в обстановке, представляющей опасность для их жизни и здоровья или не отвечающей требованиям к их содержанию и воспитанию. А также несовершеннолетние, склонные к девиантному поведению или находящиеся в конфликте с законом.

Работа библиотек с несовершеннолетними проводится в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Декрет Президента Республики Беларусь от 24.11.2017 г. №18 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях»;

Закон Республики Беларусь от 31 мая 2003 № 200-З «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

Закон Республики Беларусь от 4 января 2014 г. № 122-З «Об основах деятельности по профилактике правонарушений»;

Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 15 января 2019 г. № 22 «О признании детей находящимися в социально опасном положении».

Кроме этого существует ряд организационно-практических мер, комплексных программ и планов по профилактике правонарушений, безнадзорности, пьянства, наркомании среди несовершеннолетних, утвержденных в Логойском районе. Эти документы предусматривают вовлечение несовершеннолетних в клубы по интересам, организацию массовых мероприятий, направленных на профилактику наркомании, а также разработку и распространение буклетов, памяток, листовок по здоровому образу жизни с номерами телефонов антинаркотических горячих линий.

Работа библиотек по профилактике правонарушений, безнадзорности и среди несовершеннолетних осуществляется путём:

- обеспечения целенаправленной работы по формированию у несовершеннолетней правовой культуры;

- рекламы здорового образа жизни;

- содействия интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей и подростков, воспитания в них патриотизма, гражданственности и миролюбия.

Библиотекам необходимо иметь списки несовершеннолетних, находящихся в зоне обслуживания учреждения, с которыми инспекция по делам несовершеннолетних Логойского РОВД проводит индивидуальную профилактическую работу (ИПР), а также списки несовершеннолетних, признанных находящимися в социально опасном положении (СОП). На основании этих списков необходимо вести Картотеку несовершеннолетних, находящихся на различных видах учёта.

На информационных стендах, необходимо поместить информацию об участковом инспекторе, телефон комиссии по делам несовершеннолетних, телефоны доверия, информацию по профилактике правонарушений несовершеннолетних.

На тематических полках и книжных выставках по ЗОЖ необходимо размещать информацию по профилактике вредных привычек, рекламе здорового образа жизни (различные буклеты).

Библиотекам необходимо наладить тесное сотрудничество с учреждениями образования и медицины, представителями правоохранительных органов, органами социальной защиты, специалистами по делам молодёжи, другими учреждениями культуры.

Налаживание связей предполагает объединение усилий для достижения общих целей по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Система взаимоотношений между партнёрами предполагает:

- систематический обмен оперативной информацией;

- планирование совместной деятельности;

- проведение совместных мероприятий.

Например:

Час искреннего разговора «Я сам за себя в ответе» с участием инспектора по делам несовершеннолетних

Правовая беседа «Об этом молчать нельзя» с участием фельдшера

Урок здоровья «Это опасно, не рискуй напрасно», посвящённый Всемирному Дню без табака и др.

Деятельность библиотеки с несовершеннолетними учётных категорий и их родителями, предполагает целый ряд организационных мероприятий и текущую планомерную работу с данной аудиторией. Планирование работы (годовой план, ежеквартальные планы) предусматривает создание комплекса мероприятий, обеспечивающих эффективность привлечения несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, в библиотеку.

Показателями эффективности работы библиотек в данном направлении являются:

- охват детей, состоящих на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних, находящихся в зоне библиотечного обслуживания;

- основные показатели библиотечной статистики по работе с данной категорией несовершеннолетних: число зарегистрированных пользователей и книговыдач;  число посещений, в том числе – посещений массовых мероприятий; число массовых мероприятий для данной аудитории;

- число методических мероприятий (методические консультации, семинары, «круглые столы» и др.);

- число культурно-досуговых мероприятий;

- реализация комплексных программ и проектов;

- организация работы клубов по интересам для несовершеннолетних;

- организация работы с семьями, признанными находящимися в социально опасном положении (СОП), а также с несовершеннолетними, с которыми проводится индивидуальная профилактическая работа (ИПР).

Перед библиотеками ставится задача создания и внедрения таких видов деятельности, которые позволили бы организовать свободное время безнадзорных детей и реализовать их творческий потенциал. Виды подобной деятельности делятся на индивидуальные и групповые.

Библиотекари чаще всего используют групповые формы работы – это массовая работа с детьми и родителями, вовлечение их в работу клубов по интересам. Последовательное проведение мероприятий в данном направлении помогает снизить риск социального сиротства, восстановить потенциал семьи, предупредить возникновение таких асоциальных явлений, как безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних.

Дети из семей СОП и несовершеннолетние (ИПР) обязательно приглашаются на библиотечные мероприятия в составе групп тех учреждений, в которых обучаются. При этом не стоит каким-либо образом выделять их среди других детей этой группы.

На сегодняшний день в работе с семьями СОП и с несовершеннолетними (ИПР) активно применяются не только групповые формы работы, но и индивидуальные, такие как проведение личных бесед и планирование работы с конкретными детьми по их интересам. Эта деятельность требует дифференциального подхода в зависимости от особенностей и потребностей каждого ребёнка, узнать которые можно в беседе с родителями, учителями несовершеннолетнего, в личной беседе.

Вовлекая детей и подростков, состоящих на различных видах учёта, в творческую среду, приобщая их к чтению, работники библиотек должны стремиться поставить преграду распространению негативных явлений, способствовать духовному обогащению детей, раскрыть их творческий потенциал.

Сегодня библиотеки являются практически единственным бесплатным учреждением культуры, где люди, относящиеся к социально уязвимым группам населения, могут получить информацию, знания и эмоциональную разрядку. Таким образом, работа библиотек в данном направлении – это необходимость сегодняшнего времени, дарующая радость общения и человеческого участия тем, кто в нём нуждается.

Организация работы с несовершеннолетними:

1. Исследование интересов несовершеннолетних предполагает проведение анкетирования, интервьюирования, бесед с целью выявления предпочтений несовершеннолетних в проведении досуга. Например, исследование «Библиотека. Чтение. Твое увлечение» среди детей и подростков, состоящих на различных видах учёта, на предмет предпочтений организации досуга.

На основе полученных данных будет выявлена специфика организации культурно-досуговой деятельности, проводимой библиотеками для детей и подростков. Не секрет, что подрастающее поколение хотело бы видеть сегодняшние библиотеки более просторными и современными, с улучшенным интерьером и молодежным дизайном, с организацией зон для творчества и игр.

Результаты исследования необходимо учитывать при планировании библиотечной работы с данной категорией.

2. Разработка комплексных программ и проектов по работе с данной категорией пользователей (на основании результатов исследования интересов несовершеннолетних).

Как правило, в библиотеках реализуются проекты и программы  для  определенных  возрастных  групп несовершеннолетних, например: «Молодежь выбирает ЗОЖ!», «Школа юного правоведа», «Здоровая молодежь – наше будущее», «Успех в твоих руках», «В поле зрения – юность», «Мир на ладони», «Переходный возраст: крутой маршрут» и т.д.

Массовая работа с данной категорией предполагает реализацию планов, программ и проектов библиотеки; включает в себя приоритетные направления работы с несовершеннолетними:

- профилактика безнадзорности и правонарушений;

-  правовое воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- противодействие употреблению наркотиков и алкоголя и позиционирование здорового образа жизни;

- развитие интереса к чтению.

Практика показывает, что в работе с несовершеннолетними наиболее приемлемы такие формы мероприятий, в которых они не только могут получить новые знания, но и принять активное участие в организации и проведении мероприятия, в обсуждении интересной темы, высказать свое мнение.

3. Создание  клубов по интересам, для несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, и их родителей – это один из эффективных способов организации свободного времени. Детям в клубе будет интересно, если в клубе присутствует живое, интересное общение, совместная деятельность по освоению каких-либо знаний, умений, навыков с привлечением родителей, мастеров, умельцев-любителей, профессионалов и др., а также обсуждение насущных социально-правовых, психологических и др. проблем с привлечением авторитетных людей, специалистов (психологов, социологов и др.). Клубы по интересам  могут быть познавательные, литературные, краеведческие, экологические, творческие и т.д. Например: «Молодежная планета», «Закон и подросток», «ЧиП – читай и познавай», «Меридиан», «ЗОЖиК», «Библио-уикэнд», «Мир книжных затей», «Здоровячок» и др.

Ничего нового изобретать не нужно, на базе действующих клубов организуем привлечение детей, состоящих на различных видах учёта, и их родителей к совместному посещению мероприятий. Конечно тех, кто идёт на контакт. В рамках клуба может быть живое, интересное общение подростков, обсуждение насущных социально-правовых, психологических и других проблем с привлечением психологов, социологов.

4. Индивидуальная работа с несовершеннолетними учетных категорий,  в том числе, по привлечению в библиотеку и к участию в библиотечных мероприятиях, предполагает решение следующих задач:

- удовлетворение информационных потребностей подростков;

- содействие повышению уровня информационной культуры несовершеннолетних;

- сотрудничество работника библиотеки и подростка на всем протяжении пользования им библиотекой.

К формам индивидуальной работы с несовершеннолетними, состоящими на различных видах учёта, относятся:

- индивидуальная беседа (беседа при записи в библиотеку, беседа при выдаче литературы, рекомендательная беседа, беседа о прочитанном и др.);

- индивидуальное плановое чтение заключается в привлечении несовершеннолетних к чтению по их интересам;

- индивидуальная культурно-досуговая программа предполагает составление плана посещения мероприятий в соответствии с интересами и предпочтениями подростка.

Индивидуальная беседа. Беседы могут быть разные, например, беседа при записи в библиотеку. Несовершеннолетнему пользователю необходимо провести мини-экскурсию по библиотеке, познакомить его с правилами пользования, фондом книг и периодических изданий.

Необходимо показать фонд библиотеки с наилучшей стороны: обратить внимание на то, что он постоянно пополняется, что много новой, современной литературы, газет и журналов. С другой стороны, библиотекарь должен как можно больше узнать о новом читателе, причем не, только о его литературных вкусах. Необходимо ненавязчиво выявить увлечения подростка, его таланты: кто-то из подростков пишет стихи, хорошо рисует и т.д. Необходимо проводить беседы о рекомендуемой литературе, необходимо учитывать интересы несовершеннолетнего, можно предложить книги, которые расширят круг чтения, переведут его на новый уровень.

Если подросток читает книги исключительно по школьной программе, предложить ему книги разных жанров, чтобы он понял, что чтение может быть удовольствием. Можно порекомендовать современную и классическую литературу, которая будет интересна несовершеннолетним; предложить  книги о проблемах их сверстников, оставшихся без попечения родителей, о детях с ограниченными возможностями здоровья. Например, книги: Альберта Лиханова, Лидии Чарской, Павла Санаева, Алексея Свирского, Дины Сабитовой, Анатолия Приставкина, Чарльза Диккенса, Гектора Мало, Элинор Портер  и др. После того как книгу порекомендовали, а несовершеннолетний ее прочитал, проводится беседа о произведении: было ли оно понятно, интересно, оправдало ли ожидания подростка. Точно по такому же принципу необходимо проводить беседу, если книгу выбрал сам ребенок. Постоянно должны проводиться консультации у книжных полок.

Индивидуальное плановое чтение – наиболее распространенная и действенная форма руководства чтением. При этом используются планы чтения и другие «малые формы» библиографической продукции для организации индивидуального планового чтения, которые разрабатываются библиотекарями в соответствии с интересами несовершеннолетнего.

Суть данного способа заключается в привлечении детей к чтению литературы по интересующим их темам, с целью разностороннего интеллектуального и культурного развития, а также выработки у них умений и навыков систематического самообразовательного чтения. Интересы несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, для привлечения их к плановому чтению уточняются путём бесед и анкетирования. Используются в основном три вида индивидуального планового чтения на основе:

- типовых планов чтения, которые создаются после анализа наиболее часто повторяющихся интересов детей и подростков;

- аннотированных списков литературы типа «Что читать дальше?»;

- составления индивидуальных планов чтения наиболее подготовленным читателем вместе с библиотекарями на основе рекомендательных указателей литературы и других библиографических изданий.

Индивидуальная культурно-досуговая программа. Эта программа работы с несовершеннолетними, состоящими на различных видах учёта, предполагает составление плана посещений мероприятий в соответствии с интересами и предпочтениями. Современные подростки испытывают потребность в общении друг с другом, и не секрет, что к мнению сверстника они прислушиваются чаще, чем разделяют взгляды взрослых людей. Задача библиотекарей, помня об этом, строить работу так, чтобы подростку было интересно в библиотеке. Поэтому в массовой работе с несовершеннолетними в библиотеках чаще применяются познавательно-развивающие мероприятия: викторины, квесты, квизы,  конкурсы, игры, брейн-ринги и др. Сотрудники библиотеки, работающие с семьями несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, должны обладать широкой эрудицией, владеть психологической и педагогической культурой. Проводимые мероприятия должны быть хорошо подготовленными и интересными, чтобы семьям несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, захотелось вновь посетить библиотеку, и, по возможности, стать её другом.

Работа по профилактике асоциальных явлений среди несовершеннолетних ведётся в течение года, но особенно активизируется в период школьных каникул.

Анализ мероприятий, запланированных библиотеками на каникулярный период, выявил широкий спектр форм и методов работы с детьми. Это: литературные праздники и игры, театрализованные мероприятия, познавательные программы, библиодартсы, мультсалоны и т.д.

Проведение таких мероприятий как, например, цикл профилактических бесед по правовому воспитанию «По страницам Конвенции о правах ребёнка», «Если человек нарушил закон», беседы с презентациями «За здоровый образ жизни» имеет немаловажное значение в профилактике правонарушений и вредных привычек.

С учетом  пожеланий подростков и молодежи появляются новые формы работы, например:  интернет-акция «Компьютеры против наркотиков», тест-протест «Шприц в школьном портфеле», акция «Курс на здоровье», библиовидеосалон «Читай и смотри»,  круглый стол или видео-беседа  «Наркотик организму не нужен»; креатив-конкурс «Молодое лицо читающей страны»; культурно-досуговые программы: «Библиотечная продленка», «Библионочь», «Воскресенье в библиотеке»; флешмобы: «Минута чтения», «Как пройти в библиотеку?», «Открой свою книгу». 

В настоящее время большое внимание уделяется активизации читательской деятельности несовершеннолетних учетных категорий в условиях библиотек посредством работы с семьей. Возможности библиотеки, формирование заинтересованности родителей, использование специальных форм и методов работы способствуют возникновению у несовершеннолетних интереса к самостоятельной читательской деятельности, создают атмосферу творческой заинтересованности чтением.

Задачи сотрудничества библиотеки и семьи:

• привлечь несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, и их родителей в библиотеку;
• повысить рейтинг книги в досуге семьи;
• дать представление родителям о творческих возможностях подростков как читателей;
• способствовать совместному досугу и творчеству родителей и несовершеннолетних.

Система работы библиотеки с родителями включает:

1. Диагностика детей и родителей для выявления интересов, увлечений, талантов и планирования дальнейшей работы.
2. Планирование для более эффективной организации работы с родителями. Консультирование родителей по организации чтения детей отраслевой и художественной детской литературы.
3. Индивидуальная работа с родителями по решению проблемы детского чтения и развития активной читательской среды.
4. Групповая работа: помощь в подборе материала, составление рекомендательных списков.
5. Клубы семейного чтения.
6. Культурно-досуговые мероприятия, ориентированные на пробуждение интереса несовершеннолетних к книге при участии родителей: вечер семейного отдыха, день семейного общения, литературные батлы, дискуссии, интеллектуальные игры и др.

Для более качественного обслуживания семьи несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, библиотеки должны координировать свою работу со школами, учреждениями дополнительного образования, центрами социальной помощи семье и детям, правоохранительными органами, приглашая на мероприятия, проводимые с семьей и для семьи, специалистов: педагогов, психологов, медицинских и социальных работников, инспекторов по делам несовершеннолетних.

Библиотечное обслуживание семьи несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, включает разнообразные формы и методы работы. Главная задача, стоящая перед библиотеками, - убедить родителей в том, что библиотека – их помощник и союзник в воспитании несовершеннолетних, показать, как важно совместное общение и обмен духовными ценностями.

7. Культурно-просветительская работа с данной категорией предполагает, что приоритетными станут следующие направления работы с несовершеннолетними:

- профилактика безнадзорности и правонарушений;

- правовое воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- противодействие употреблению наркотиков и алкоголя и позиционирование здорового образа жизни;

- развитие интереса к чтению.

Практика показывает, что в работе с несовершеннолетними наиболее приемлемы такие формы мероприятий, в которых они не только могут получить новые знания, но и принять активное участие в организации, проведении мероприятия, в обсуждении интересной темы, высказать своё мнение. Например, дети с удовольствием включаются в ролевые или ситуационные игры по ЗОЖ, праву и другие формы, любят квесты, конкурсы, акции и т.д.

8. Организация каникулярного отдыха. Задача библиотеки в период каникул сформировать площадку культурного досуга детей и подростков; обеспечить условия для интеллектуальной, творческой, общественно-полезной деятельности несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта. Интерес у подростков вызовут встречи с интересными людьми (писателями, спортсменами, актёрами, предпринимателями, знаменитыми земляками), которые смогут вызвать у подростков реальный интерес к их жизни, работе, творчеству. При подготовке мероприятий необходимо учитывать социально-психологические особенности развития несовершеннолетних, основные интересы и виды деятельности, методы работы в библиотеке, соответствующие детскому, подростковому, юношескому возрасту.

Наибольшие трудности вызывает работа с подростками. Ребята в подростковом возрасте стремятся отмежеваться от всего детского. Они хотят казаться старше своих лет, чтобы все окружающие относились к ним, как к взрослым. Стремятся быть похожими на старших, подражать им в облике и манере поведения. Копируют внешнюю сторону взаимоотношений взрослых, мало вникая в их внутреннюю сущность.

Следует учитывать, что современные подростки во многом отличаются от своих сверстников прошлых лет. Прежде всего, их характеризует ускоренное физическое созревание (акселерация), что способствует появлению интересов, связанных с более ранним возмужанием. Произошла разительная перемена в интеллектуальном развитии подростков. Благодаря небывалому в наши дни развитию информирования через телевидение и интернет, кругозор тинейджеров, их осведомлённость стали гораздо выше, чем допустим, у ребят прошлых десятилетий. Нередко их знания в различных областях науки, культуры, техники значительно превосходят знания взрослого человека. И, несмотря на это, они лишь «частично взрослые». У них много сведений об окружающем мире, но совершенно нет опыта жизни в этом мире. Психика подростка очень неустойчива и гибка. Он одинаково восприимчив и к хорошему, и к плохому. Именно это хорошее необходимо выявить и развить в работе с такими несовершеннолетними, ведь в руках у библиотекарей могучее орудие – книга, которая обогащает ум и душу ребёнка, формирует его чувства, облагораживает характер.

В критические моменты (постановка семьи на учёт в банк данных (СОП и ИПР) является показателем того, что такой момент наступил) многое в жизни и поведении ребёнка зависит от того, по какому пути направят его старшие, как сумеют помочь воспитать в себе лучшие качества, правильно выбрать дорогу в жизни. Но делать это нужно с большим умением, тактом и чуткостью, так как такие дети и подростки остро чувствуют малейшую несправедливость, формализм, равнодушие, возмущаются, когда им навязывают готовые рецепты поведения, а чрезмерную опеку воспринимают в штыки. При общении желательно применять такие формы, как одобрение, просьба, предложения, поощрение и др., а не нотации, упрёки, публичные обсуждения.

Сложность работы библиотек с детьми из семей (СОП и ИПР) заключается в том, что использовать книгу в воспитательных целях очень сложно, так как библиотеку такие дети не посещают или посещают совсем редко, потребности в чтении как источнике познания и духовного обогащения обычно не испытывают. Они рассматривают чтение, в лучшем случае, только как развлечение. Но если такое есть, самое главное не вспугнуть желание читать, через «лёгкое чтиво» постепенно через книгу открыть мир приключений и романтики, научить распознавать добро и зло, истину и ложь, красоту и безобразие, отвлечь книгой от улицы и всего дурного.

Привлечение детей и  подростков из семей (СОП и ИПР) к чтению следует проводить совместно с классными руководителями, педагогами и библиотекарями учебных заведений. Очень хорошо, если семья тоже примет участие в привлечении к чтению на своём примере, примере старших сестёр и братьев, родителей, бабушек, дедушек. Сделать чтение совместным и приятным времяпрепровождением для семей несовершеннолетних, состоящих на различных видах учёта, организовать совместный увлекательный досуг – приоритетное направление работы библиотек с этими категориями пользователей.

Привлекать несовершеннолетних (ИПР) и детей из семей (СОП) на библиотечные мероприятия можно коллективно, всем классом. Такие посещения нужно организовать так, чтобы эти дети не чувствовали какой-либо исключительности по отношению к себе, не ощущали особого внимания к себе со стороны сотрудников библиотеки, не были в отрыве от коллектива. Желательно, если во время ознакомительных коллективных экскурсий 1-2 активных читателя библиотеки расскажут о том, чем им интересна библиотека, какие увлекательные книги они прочитали, какие библиотечные кружки и клубы они посещают. Известно, что мнение своих сверстников дети и подростки ценят порою больше, чем взрослых.

Для успешной работы с несовершеннолетними (ИПР) и с детьми из семей (СОП) желательно выявить их интересы, увлечения, запросы. Это можно сделать в индивидуальной беседе с самим подростком, в разговоре с родителями или другими родственниками, с классным руководителем, учителями. Ориентируясь на интересы, готовить индивидуально подборки книг, рекомендательные списки, приглашать на тематические мероприятия и т.д. В связи с тем, что работа учреждений культуры, в том числе и библиотек, с семьями (СОП и ИПР) поставлена под особый контроль государства, и количество таких пользователей может меняться и дополняться. Рекомендуется библиотекарю завести картотеку или отдельную тетрадь, в которую заносятся  все полученные сведения о семьи и об увлечениях её членов, о проведённой работе. Эти сведения должны, доступны только сотрудникам библиотеки, работающим с этими семьями, не забывая о Законе от 01.01.2001 «О персональных данных». Деятельность библиотеки с несовершеннолетними (СОП и ИПР) и их родителями предполагает целый ряд управленческих, организационных мероприятий и текущую планомерную работу с данной аудиторией.

Необходимо учитывать планирование мероприятий по:

1. Привлечению несовершеннолетних (СОП и ИПР) в библиотеки;
2. Привлечению к занятиям в клубах, кружках, способствующих личностному росту, развитию творческих способностей, исследовательской деятельности и др.
3. Содействию сотрудников библиотек специализированным учреждениям для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, специальным учебно-воспитательным учреждениям и центрам временного содержания для несовершеннолетних в вопросе совместной организации культурно-просветительской работы с несовершеннолетними.

Работа библиотек с семьями (СОП и ИПР) позволяет удерживать часть детей от попадания в асоциальные компании, совершения преступления, употребления алкоголя и наркотиков, а также даёт возможность лучше адаптироваться в обществе.

Подводя итог всего вышесказанного, следует сделать акцент на том, что разовыми мероприятиями остроту проблемы не снять, необходима чётко выстроенная система комплексных профилактических мер.

Самое главное в работе библиотек – духовно пробудить ребёнка, у подростка воспитать личность, перед которой будут бессильны все соблазны и искушения современных пороков.